CTET Child Development & pedagogy top 500 questions ( Part -3 )
(बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र) :

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इस CTET Notes में आप सभी को अधिगम में अभिप्रेरणा का महत्व,अभिप्रेरणा की परिभाषाएं,अभिप्रेरणा का वर्गीकरण,अभिप्रेरणा का क्या अर्थ है,प्रेरक के प्रकार,अभिप्रेरणा का अर्थ व परिभाषा,अभिप्रेरणा के सिद्धांत pdf,उपलब्धि प्रेरणा आदि के बारे महत्वपूर्ण जानकारी मिल जाएगी |बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र से संबंधित उन प्रश्नों के बारे में है जिनको पिछ्ले Teaching के Exam जैसे CTET , UPTET पूछे गए हैं |
इसमें Child Development and Pedagogy से संबंधित प्रश्न हैं,Child Development and Pedagogy के पिछ्ले Year के Question आप सभी को मिल जाएगा |

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Child Development & pedagogy(बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र) top 500 questions Part 1

Child Development & pedagogy(बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र) top 500 questions Part 2

Child Development & pedagogy(बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र) top 500 questions Part 3

Child Development & pedagogy(बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र) top 500 questions Part 4

Child Development & pedagogy(बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र) top 500 questions Part 5


Child Development & pedagogy(बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र) top 500 questions Part 6


Child Development & pedagogy(बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र) top 500 questions Part 7

61. बुद्धि के सम्‍बन्‍ध में  कौन सा कथन सही नहीं है – 
बुद्धि की लम्‍बवत् बुद्धि जीवन पर्यन्‍त होती है।

62. कल्‍पना का शिक्षा में क्‍या स्‍थान है – 
सृजनात्‍मकता में सहायक

63. संवेगात्‍मक बुद्धि को लोकप्रिय बनाने का श्रेय किसको जाता है – 
डेनियल गोलमैन

64. किसी समुदाय में आसानी से संबंध बनाने व समायोजित होने की क्षमताकहलाती है – 
सांवेगिक बुद्धि

65. गिलफोर्ड द्वारा प्रतिपादित बौद्धिकता रचना मॉडल में कितने तत्‍वों को सम्मिलित किया गया है – 
120

66. भूख एक चालक है और भोजन एक – 
उद्दीपक

67. शिक्षा में अभिप्रेरणा का महत्‍त्‍व दर्शाने वाला बिन्‍दु नहीं है – 
खेलकूद

68. अभिप्रेरणा का निम्‍न में से कौनसा सिद्धान्‍त नहीं है – 
उद्दीपन अनुक्रिया का सिद्धान्‍त

69. अभिप्रेरणा से सम्‍बन्धित व्‍यवहार का लक्षण है – 
उत्‍सुकता

70. अभिप्रेरणा को प्रभावित करने वाले कारक है – 
आवश्‍यकताएँ, आकांक्षास्‍तर एवं रूचि, संवेगात्‍मक स्थिति

71. वह कारक जो व्‍यक्ति को कार्य करने के लिए उत्‍साह बढ़ाता या घटाता है, उसे कहते हैं – 
अभिप्रेरणा

72. ऐसे प्रेरक जो व्‍यक्ति जन्‍म के साथ ही लेकर आता है, वह है – 
जन्‍मजात प्रेरक

73. कौन सा प्रेरक अर्जित प्रेरक नहीं है – 
क्रोध

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74. ‘अभिप्रेरणा अधिगम का सर्वोत्‍कृष्‍ठ राजमार्ग है’ अभिप्रेरणा के बारे में यह कथन है –
स्किनर का

75. प्‍यास एक तरह की – 
चक्रीय आवश्‍यकता है।

76. निम्‍न में से अभिप्रेरणा का कौनसा स्‍त्रोत है – 
आवश्‍यकता,चालक, उद्दीपन

77. किस विद्वान के अनुसार प्रेरकों का वर्गीकरण ”जन्‍मजात व अर्जित” है – 
मैस्‍लो

78. मैस्‍लो के अतिरिक्‍त किन विद्वानों ने प्रेरकों का वर्गीकरण किया – 
मैरेट व थामसन ने

79. दण्‍ड एवं प्रतिस्‍पर्धा के माध्‍यम से उत्‍पन्‍न अभिप्रेरणा का प्रकार है – 
बाह्य

80. क्रोध एवं भय प्रेरक है – 
मनोवैज्ञानिक

81. ”अधिगम आधारित प्रक्रिया में अभिप्रेरणा, क्रिया तथा पुनर्बलन निहित है”, कथन है – 
सोरेन्‍सन

82. कार्यात्‍मक प्रतिवबद्धता सिद्धांत प्रतिक्रिया में मुख्‍य कारक निम्‍न में से कौन सा है – 
पुनर्बलन

83. प्रेरणा सीखने के लिए सर्वश्रेष्‍ठ है, किसने कहा – 
स्‍कीनर

84. अभिप्रेरणा अधिगम का सर्वोत्‍कृष्‍ट राजमार्ग है – 
स्‍कीनर

85. छात्रों की निष्‍पति निर्भर करती है – 
स्‍व-प्रत्‍यय, बुद्धि, अभिरूचि, अभिप्रेरणा

86. संवेगों पर नियंत्रण पाने के लिए बालकों को अभ्‍यास कराना चाहिए – 
आत्‍म नियंत्रण का

87. सीखने के लिए आकलन – 
अभिप्रेरणा को बढ़ावा देता है।

88. निम्‍न में से कौन सी शब्‍दावली प्राय: अभिप्रेरणा के साथ अंत: बदलाव के साथ इस्‍तेमाल की जाती है – 
आवश्‍यकता

89. अभिप्रेरणा का वर्गीकरण होता है – 
जन्‍मजात तथा अर्जित

90. सीखी गई क्रिया का अन्‍य परिस्थितियों में उपयोग किया जाना कहलाता है –
अधिगम स्‍थानान्‍तरण


Child Pedagogy 500 Questions Part-4 भाग-4 के लिए यहाँ क्लिक करें - 

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